在各基层学校深化群众路线教育实践活动之际，徐汇教育新闻中心的编辑们深入校园，寻找先进典型，挖掘身边经验。近期将陆续刊登相关报道，今天推出专题：聚焦宛南实验幼儿园的“生活教育”。
我是我家的主人
微观察
“老师，请来我家坐一坐。”眼前的小姑娘系着小围裙、戴着小袖套，手里一边忙着晾晒衣物，一边笑容灿烂地招呼我走进她家。嘿！眼前的“宝贝家”虽然不大，但厨房、客厅、卧室、卫生间、储藏室、阳台、房间门锁、沙发、小餐具等一应俱全，甚至还有老师们利用废旧材料制作的精美吊灯、“全自动”洗衣机、微波炉……轻轻拧开水龙头，真的有水哗哗流出。原来这就是幼儿园精心设计的“宝贝当家”生活体验馆！我忍不住想要夸奖几句，“家长”们赶紧示意我别吵醒正躺在床上睡觉的“小宝宝”。
“宝贝当家”生活体验馆是体现宛南“生活教育”理念的园本课程典型案例。在“宝贝家”里，孩子们不再是简单地玩“过家家”，他们在真实情景中树立劳动观念、培养自主解决问题的能力，真正当一回生活的小主人。宛南把教育的“镜头”聚焦于幼儿生活，以全面整合课程资源为突破口，以园本课程为载体，不断强化教育生命力，为幼儿提供适切的关注与教育。宛南构建了包含社会、自然、人力、物力、财力资源的条件性资源和包含课程实施各要素的素材性资源，以这两个维度网格化呈现出生活教育课程资源的点、线、面，清晰地展现出各种资源在课程实施中被设置、运用的情况。
生命教育理念的落实关键在于教师队伍建设。“只有我们的老师、我们的家长懂得生活、感悟生活中的教育内涵，才能让孩子们真正享受生活的智慧、生活的快乐和生活的美好！”卫晓萍园长一语中的地剖析出生活教育更深层次的重要意义。“无论是教师还是保育员，无论是营养员还是门卫，只要走进幼儿园就都是老师。教师的言行举止、工作方式都是生活教育中不可忽略的重要因素。”
宛南的生活教育课程资源体系具有面向全体教职工、面向全体幼儿的开放性与包容性。为拓宽教师的视野、与时俱进地体验生活、设身处地地感受孩子的需求，课题组定期组织教师开展“幼儿区域环境创设——生活角、建构角”等实战培训，让教师自己包饺子、做葱油饼、搭积木、玩泥巴……回到“孩子”的身份，从孩子的视角看问题，行之有效的培训方式让老师们转变了观念，提升了自我对职业发展的内驱力。
近几年，宛南发表了《在生活中成长——幼儿健康教育》、《幼儿园生活教育的实践与研究》等多部具有推广性的论著，课程的融合与细化燃起了老师们积极投身于钻研生活教育的热情，课堂教学更加灵动活泼、环境创设更加新颖独特、团队氛围更加融洽温馨，大家在亲历课程建设中尝到了“甜头”，收获了自信与喜悦。
与熊大、熊二共进午餐
微观察
新学期第一天，孩子们在餐厅门口兴奋地唧唧喳喳个不停，“熊二好可爱，我要跟他一起吃饭！”原来是营养员阿姨为孩子们精心准备的全新“熊大”、“熊二”自选套餐，这熊哥俩可是宝贝们的挚爱啊！看着孩子们津津有味地大口用餐，保育组老师欣喜地说道：“为了均衡孩子们的饮食结构，避免挑食，我们就把孩子们喜闻乐见的元素融入到菜式的创新上，没想到宝贝们食欲大增。”
保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。宛南在推进“保中育生活，教中育人生”课程观的过程中，深切体会到抓牢幼儿园保教工作时不我待！于是，由家长、教工、专业智囊团组成的保教支持体系应运而生，进一步丰富了园本课程、由内至外地拓宽生活教育的活动空间。瞧！家长志愿者联系社会实践场所，医生爸妈讲解通俗易懂的保健知识，爷爷奶奶手把手示范包粽子……保育组、后勤组、教研组、项目组的老师们提高自身专业能力，全面且各有侧重地支持保教实施，创设各类活动区角、制作富有教育意义的墙饰，努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境。
宛南拥有一支业务精干、进取上进的保育员队伍，她们从默默无闻的幕后走上讲台，以务实勤勉的工作态度获得“上海市教育系统文明组室”的光荣称号，也成为了展现宛南“生活教育”特色的“活招牌”。上海市保育工作先进个人、高级营养员陈志华感动地说道，在其乐融融的大家庭里工作是件幸福的事，原本作为后勤的我们也能体会到身为教师的光荣与自豪，感受到自己在幼儿园发展中的地位与价值。
在小朋友午睡的间歇，保育组奉上了教师自制薄荷柠檬茶、香橙红枣茶……宛南教师的职业幸福感体现在每一个细节。
空气宝宝怎么了？
微观察
“老师，这几天没下雨，为什么我们不能到外面玩？”、“门口的晴天娃娃怎么不高兴啦？”老师告诉记者，申城多日的雾霾天启示我们要让“生活教育”与时俱进，针对雾霾，老师们知之甚少、课本上也无涉及，要树立宝贝们新的健康意识，我们必须实现“零”的突破！幼儿园立即联合家长、社区资源，从预警入手，加强宣传，制作健康饮品，根据不同年段设计《空气宝宝》教育实践活动，全方位提升宝贝们的健康安全系数！
宛南宝贝人手有一本“生活小护照”，今天喝了几杯水、喜爱的餐点、参与了什么游戏、学会了什么本事……“小护照”里记得清清楚楚，这些都是孩子们在幼儿园健康成长的生活印记，也让家长们时刻都能与孩子共同成长，知晓孩子的烦恼与进步，分享幼儿园里的生活乐趣。
楠楠的外婆宽心地说：“孩子在幼儿园吃得安心、玩得畅快、学得欢乐，看到宝贝健康我们是一百个称心！”幼儿园生活中，对孩子们的健康服务显得尤为重要。宛南依托课题《以健康服务为导向，幼儿园积极预警机制的探索和研究》，号召全园积极参与支持幼儿健康服务体系的管理中，围绕生活教育课程，开展预警、体检、营养、宣传、课程设计等有效措施，关注幼儿在园的方方面面，灵活应对不同季节、不同年龄段、不同成长时期的健康需求，引导孩子们从小形成对未来生活有利的健康生活方式与积极的生活态度。
记者手记
户外，孩子们打棒球、踢球赛、F1赛车竞技、激流勇进；室内，小鬼当起家，整理衣物、清洁卫生、制作点心、编织网袋。这里的每一个角落都绽放着生活的智慧、每一丝空气都渗透着快乐的因子，园所布置在细微之处无不彰显出“宛南人”对生活教育的执着追求与无限探索。
陶行知说过：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，人人能呼吸。要做到如此，就必须把教育融入到生活中，让生活环境“时时有教育，处处有知识”。宛南力求把“生活教育”融入到实践中、体现在师生互动中，她们正在不断展现真正的“生活教育”。
业务精干的教师队伍、精彩纷呈的师生活动、生动有效的园本课程，年轻的宛南用智慧和汗水书写了35年来孜孜不倦的成长和锐意求新的卓越。作为上海市市级示范性幼儿园，宛南积极带领幼儿、教师，甚至家长们主动面向生活、面向社会、面向未来，为实现“幼儿生活的需要即教育的需要”理念、培育“健康、快乐、智慧、品真”的孩子写下了最好、最恰当的注脚。
| 人物链接 | 卫晓萍，宛南实验幼儿园园长，中学高级教师。曾获上海市园丁奖、上海市心理教育先进个人、徐汇区拔尖人才、徐汇区三八红旗手、徐汇区新长征突击手、徐汇区科研工作先进个人、徐汇区骏马奖等荣誉称号；兼任民进徐汇区委委员、徐汇区人大代表。
在宛南实验幼儿园垒起园所发展新高度的背后，“感受生活的快乐，体验生活的智慧，享受生活的美好”已不仅仅是该园幼儿所应具备的精神品质，同时也是近百名教职员工一贯秉持的境界追求。这种追求，和“在生活中追随教育，在教育中体验生活”的专业智慧一起，在幼儿园的发展过程中，始终优雅生辉、激荡人心。
徐汇教育新闻中心：“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，成就了宛南的今天。这其中，最让您感慨的是什么？
卫晓萍：真心诚意地把每一位教职工放在平等的位置上，用尊重、赞赏、宽容对待他人，才会使我们的内心充满对教师的关爱之情。每一名教职员工工作在被善待的环境中一定是快乐的，他们的主人翁意识、爱岗敬业精神将会大大加强，幼儿园的发展目标也会转化为每个人的自觉行动，进而带着这份爱心，爱学校、爱学生、爱家庭。
徐汇教育新闻中心：您自2002年底调任宛南实验幼儿园园长以来，参与并见证了园所特色定位、内涵拓展的每一个细节。这是怎样一个继承、蜕变、发展的过程？
卫晓萍：每所学校都有它的强项和优势，但同样也面临它所处的困境。作为园长，应该有办好幼儿园的热情和克服困难的勇气。宛南早在1992年就已着手开展幼儿健康教育研究，在长期的实践中积累并形成了以营养教育、生活教育、运动教育为载体的幼儿健康教育特色。在经过大量的考证后，我们对新课程理念指导下的幼儿健康教育有了新的认识，由此确立了新的研究重点——“生活教育”，并以此构建园本课程方案。生活教育就是要把“生活”与“教育”自然融为一体，追求教育与幼儿生活需要的平衡——这是一个回归自然、充满趣味的过程。
徐汇教育新闻中心：请您简单讲一讲幼儿园生活教育的基本价值取向和目标。
卫晓萍：生活教育应当着力培养幼儿基本的生活能力和积极的生活态度，帮助他们获得幸福、健康、充实的生活，这是一个积累初步的生活经验、适应生活、适应社会的教育过程。我们将生活教育的目标归纳为“健康安全地生活，自主愉快地生活，文明友爱地生活，积极创造地生活”。近几年，宛南实验幼儿园在教育实践中，不断用行动和智慧诠释、丰富生活教育的内涵，将生活教育理念融于幼儿的一日生活、课程建设、教师专业发展以及家园共育的环境中，以生活教育的理念实施学校管理、开展队伍建设、落实教学研究、培育学校文化。
徐汇教育新闻中心：教育理念的落实关键在教师，如何在生活教育中关注并促进教师成长？
卫晓萍：宛南实验幼儿园“在集体交往中享受生活的快乐，在探索发现中体验生活的智慧，在和谐环境中感受生活的美好”的园本特色课程观，需要教师在具有丰富生活经验、广博学科知识的同时，还应有良好的素质与心态。为此，我园为教师开设了包括瑜伽、烹饪、创意、合唱、绘画等在内的生活课堂活动，为教师自制玫瑰花茶、薄荷柠檬茶、香橙红枣茶、鲜梨姜汁茶等四季保健茶从不间断，组织教师参观环球金融中心、田子坊、“锦绣梦想”丝巾王国之旅创意展……所有这些眼界的体验和气质的培育，终将反馈于精致的课程建设，回归于本色的专业发展，再而惠及每一位幼儿的身心健康。
一流的城市需要一流的教育，一流的基础教育则必须要有一流的学前教育与之相适应——这一点，宛南实验幼儿园努力了；生活教育旨在“让幼儿爱生活、懂生活、会生活，获得健康生活的启蒙”——这一点，宛南实验幼儿园也一直在全情投入、止于至善……
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