不是“吹捧”作秀，也不是“随意”夸张，徐汇就是出新闻的地方，不仅在过去有开埠徐家汇之传说，而且有今天的徐汇教育开先河之时尚。

       作为上海基础教育高地标志之一，徐汇总有先于他人、高于他地的新闻与时尚。不是吗？近日，市教委公布了“上海市普教系统教师国外访学进修计划”2012年入选人员名单，结果五人中徐汇区有三人入选，他们是徐汇区第二中学王雅芳、徐汇区西南位育中学沈佳玲、徐汇区汇师小学陈鹰，还有上海市黄浦区第十中学郭烨、青浦教师进修学院朱连云。请允许我在这里把五位教师写全，这也是徐汇大气的表现。

       说实在的，如今教师出国留学不算新闻，也没有多少值得炫耀的地方。然而，这次却有不同，不是一般意义上的“公派”，与以往组织指派、按上级指定内容进行出国进修不同，不是大一统意义上的“共学”。

       首先，这是教师个人强烈的“个性行为”，这项上海市普教系统教师国外访学进修计划，是经教师个人申请、区县教育局推荐、市教委审核的。这次徐汇入选的3人，都是个人申请的，没有组织分配“被安排”的痕迹。这表现出三位教师对国外访学的渴望，对扩大视野的期盼，对专业发展的追求。极具个性的行为，其实是钟情教育的徐汇人的整体意志的体现，是处在高位的徐汇教育人的“遥望星空”与“脚踏实地”的激情与理性的迸发。在他们身上，让我们看到了徐汇教育人远大眼光的再次聚集。

       其次，这是基础教育领域出国进修由“大呼隆”走向“个性化”的先河。这些访问学者，不是一般的出国进修，也不是泛泛而谈的培训，而是带着自己的课题、研究方向，有选择地进修，同时表明自己也有这方面的实力。你瞧，王雅芳的“基于母语为其他语言的英语教学方法”、沈佳玲的“地理学科双语教学方法”、陈鹰的“项目式学习（Project-based  Learning）在小学英语教学中的实践研究”，人人都有自己的访学项目，个个都有设计的期望目标。这样的访学，是不能与一般的进修同日而语的。

       第三，徐汇三人入选，也是徐汇教育部门传递的一个重要信号：即只要老师有意、有能，我们一定会有情、有力。看来，老师出国培训、进修、访学，将开始多渠道、多机遇、个性化的年代。出国培训由领导单一点“鸳鸯谱”的状况会有所改观，这为广大教师深造多了一条宽广的路。

       人们经常说，徐汇教育，尤其是基础教育到了一个高地，而走出“高原期”，进入一个新的境界，教师队伍的提升便是突破的“支点”。如今，徐汇三名教师国外访学的“好事”，具有“徐汇教育符号”的标志性意义。

       在教育走向现代化，并不断提高层次与水平的过程中，教师的“全球意识”、“世界眼光”和“全面能力”，将是托起明天教育的“太阳”，将聚集起推动教育前行的更大“能量”。这种“太阳”，需要在与世界有能力的对话中汲取先进的“光源”，需要在掌握教育规律的驾驭中获得科学的“提炼”。现在教师更为主动、更为自由、更有主张地出国访学，这正表明了徐汇教育在更高的起点上的开放精神，在更宽的领域上探索的科学态度。

       任何一个民族，将教育放在首位，是有希望的民族；任何一个政府，将教育摆上议事日程，是有眼见的政府。推而广之，任何一个领导，将教育落实到位，这是有睿智的领导。徐汇三位教师的美国、加拿大访学之行，不会仅仅是单纯的“个人行为”，她对徐汇教育，对徐汇教育人，带来的影响是巨大而深远的，从某种意义上说，这是徐汇教育人在新时期，在基本实现教育现代化的征程中，迈出的具有“经典式”意义和“内涵式”价值的“重要一步”。

       意义，总在正确认知之后；价值，总在运筹成功之时。在这里，我们衷心祝愿徐汇中小学三位访问学者的开创性示范成为一种“象征”，同时相信这样的实践，将成为徐汇教育内涵式发展的一种“符号”，给人以美好的憧憬，让人燃起未来的希望。