作者：陈亦冰 

      与世界外国语小学老校长王小平对话，就像听一个睿智的老人聊家常，亲切、平和而又妙趣横生。

当年，她每天一早7：00到校，晚上8：00离开，真不知道那矮小的身躯里咋会蕴藏着如此用之不竭的精力。

      每个周六是她雷打不动的“家长接待日”，一拨又一拨的家长，带着各式各样的问题，来找校长，咨询、恳求、建议、讨论，抑或也会有争论，有时像开新闻发布会，有时像医院的专家门诊，而更多的时候更像谈心、聊天、拉家常。

      “接待日”，近来也算个流行词。许多地方、许多部门相继开设了“群众接待日”、“信访接待日”、“局长接待日”、“市长接待日”，表示出一种倾听的姿态，一种服务的诚意。当然，是不是真的耐心倾听，热诚服务，那又当别论。

      “家长接待日”，也不算是新闻，不少学校都有类似的安排，但大多是解决家长咨询、具体问题或者是征询意见，也不一定都是校长亲力亲为。

      然而，王校长的“家长接待日”则另有一种风景，别有含义。她说：“世外的家长许多都是社会各界的能人，见多识广；其中不少还有海外留学的背景，他们的教育理念常有新意。我把接待日看作是了解社会、熟悉家长、更新观念的学习日。”这就比原先的“服务”意识又进了一步、深了一层。

      其实，如今教育早已走进新的世纪，其专业引领和社会功能有了新的内涵；家长的知识结构和教育背景发生很大的变化，家校关系也出现了新的格局。有识人士提出：学校教育，家校能否商量着办。曾经，家长只是教育的配角，孩子交给了学校，一切就拜托老师了。而发达国家在上世纪80年代，就普遍经历了学校开放的过程，“倾听家长的声音”就是社会要求学校放下专业权威主义的口号。如今，办人民满意的教育，更需要学校重构其公共服务功能，家校关系应该探索一种更加积极、更加互补的合作和协调，这意义又远不止是“倾听家长的声音”了。

      王校长的“家长接待日”只是一种体现形式，一种沟通渠道，重要的是，办学者、教育者需要清醒地认识到家长不再仅仅是学校教育的配角和附属。