陈亦冰

      前些日子，世外小学对学生做了次“微调查”，题目是“我心目中喜欢的老师”和“如果你是校长，你最想做的一件事是什么”。孩子们的回答天真而略带俏皮，建议认真而不乏锐意，给办学者带来不少有益的启示。这是世外小学长期以来倡导的一种校园新风。
      张悦颖校长说得好：“办学岂能缺失学生的声音，办学最不能忽视的是人数最多的学生群体的需求和意见。”这个明智的理念，当然已经为大多数办学者所认同。不是吗，现在大家都在说“以学生为本”，这句时新的短语成了许多学校最新发展规划的一个共同标志。
然而，如何才是真正的“以学生为本”？我以为，首先当从“学会倾听”开始。长期以来，我们一直把自己看作是学校当然的领导者、管理者，我们制定的许多计划、规则，常常是从管理的角度出发，而不是从学生的需求考虑；我们是为学生创设了许多条件和机会，但并不完全都为学生所喜闻乐见，这很像中国式的父母，热衷于包办代替，耳提面命，结果是做了许多吃力而不讨好的无用功。然而，许多事实告诉我们，永远不要轻视每一个孩子，他的思想、智慧和决心都有可能值得你学习。他们对许多事情的认识往往比很多成年人更加纯真和准确。有位哲人写过这样的话：你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，因为他们有自己的思想。你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。所以，必须倾听，你才能真正了解学生们的需求和好恶，才有基础找到“以学生为本”的思路和方法。
      但是，光学会倾听还远远不够。从词义上看，“倾听”就是细心地听取，一般多指上对下；然而，我们的理解决不能这么肤浅。
倾听，不能只是一种细心听取的耐心，一种以上对下的姿态，一种表示民主的过场；它更应该是一种教育观，一种积极的办学思想，一种对人的尊重和真诚。
      倾听，不光是听，不能只停留在例行的设一个校长信箱、开几次学生座谈会、搞几项民意调查。真正的倾听要用心，要放下身段，要彻底改变我们看问题、想问题的思路。
      这就需要进一步的“善于沟通”，因为我们倾听的目的是为了了解学生的需求，听取他们对学校工作的意见。而很多时候，学生的需求、期待、好恶，是会通过其他的许多方式来表现和传递的。只要尊重他们，理解他们，用他们愿意接受的方式让他们去展示自己的思想、感情和能力，那么，管理者、教育者自然会看到、听到、感受到他们内心丰富的世界和灵魂中闪光的亮点；也因此会找到彼此的共同语言，最终达成共同的发展愿景。
      所以，我们既要“学会倾听”，又要“善于沟通”，那么，“以学生为本”才不会成为一句老生常谈的空话。